Il diritto all’istruzione e il modello territoriale italiano: una transizione mancata e una (forse) alle viste

L'intervento ha ad oggetto il rapporto tra il diritto all'istruzione e il modello territoriale italiano. Dopo aver evidenziato come, nei fatti, la riforma del Titolo V della Parte seconda della Costituzione non abbia determinato un sensibile incremento del grado di autonomia esercitato dalle Regioni in questa materia, si osserva che le richieste di autonomia differenziata in corso di esame - e in specie quelle avanzate da Veneto e Lombardia - mirano a determinare una marcata regionalizzazione del sistema d'istruzione, coinvolgendo in punti non secondari anche le "norme generali sull'istruzione", nonostante la funzione spiccatamente unitaria ad esse riconosciuta dalla Corte costituzionale sin dalla sent. n. 200/2009.