Le strategie processuali della non desocializzazione del minore

le difficoltà del momento storico, che viviamo, sono preoccupazione condivisa. Ciò nonostante e nell’ottica di un sistema penale integrato, risultano sicure le acquisizioni metodiche legate alla peculiarità del rapporto diritto all’educazione, funzione della pena e strutture del processo. In particolare, il diritto all’educazione ‘piega’ le strutture del processo penale, riversandosi nelle sequenze del procedere, ora come elemento condizionante l’applicazione concreta delle norme processuali e di taluni provvedimenti (artt. 1 comma 1; 20 comma 1; 21 comma 3; art. 22 comma 1; 30 comma 2 d.P.R. n. 448 del 1988), ora come esigenza di non interruzione dello sviluppo educativo in atto (art. 19 comma 2 d.P.R. n. 448 del 1988), ora come situazione pregiudicata dall’ulteriore corso del procedimento o da specifici moduli procedurali (artt. 25 comma 2 ter; 27 comma 1 d.P.R. n. 448 del 1988).