Die Gestaltung medizinischer Inhalte durch Metaphern. Didaktische Anregungen.

Die Fachdidaktik der Medizinsprache in DaF-/DaZ-Kontexten spielt (u.a. aufgrund zunehmender Migrationsprozesse) eine immer wichtigere Rolle, wie die zahlreichen Forschungsarbeiten zum Thema sowie Deutschlehrwerke für medizinisches Personal zeigen. Die Funktion, die konzeptuelle Metaphern dabei erfüllen (können), wurde bisher jedoch nicht untersucht, obwohl ihre Bedeutung in der Fachkommunikation durchaus anerkannt und erforscht ist. Der vorliegende Beitrag versucht daher, auf der Basis der erhobenen Daten mögliche Anregungen für eine fachsprachendidaktische Perspektive auf die konzeptuelle Metaphern-Forschung zu skizzieren. In populärwissenschaftlichen Texten können Metaphern neben weiteren Funktionen auch der Veranschaulichung von Fachinhalten dienen und selbst in Unterrichtsprozesse verwendet werden. Genau diese Funktion ist Ausgangspunkt der vorliegenden Studie: Am Beispiel der Darstellung von SarS-Cov-2 in ausgewählten populärwissenschaftlichen Texten wird gezeigt, wie Metaphern in DaF-Kontexten sowohl zur Stärkung der allgemeinsprachlichen Kompetenz als auch zur Entwicklung der Fachsprache dienen können. Folgende Fragen stehen im Mittelpunkt der Analyse: Welche Metaphern werden zur Darstellung des Virus verwendet und wie lassen sie sich hinsichtlich Form und Funktion interpretieren? Wie kann das didaktische Potenzial solcher Metaphern für die Fachsprachenvermittlung im DaF-Unterricht fruchtbar gemacht werden?