Tavolo di lavoro sulla formazione degli insegnanti

L’obiettivo generale del Convegno (organizzato da GEO in collaborazione con la CRUI) è rilevare le nuove idee per il rinnovamento della didattica universitaria oggi emergenti in Italia e di esaminarle attraverso una riflessione sugli orientamenti che hanno ispirato realizzazioni concrete di innovazione, di differenziazione e di integrazione. Si tratta di considerare i problemi per come sono stati affrontati e in base a quali idee, che collegano le diverse soluzioni. Non interessano, nella sede del Convegno, diagnosi solo critiche e/o appelli di denuncia. Le idee di innovazione didattica universitaria oggi possono esprimere l’integrazione flessibile e dinamica, di modelli, anche differenti, di attività universitarie, in base ad alcuni principi ridefiniti localmente. Tale integrazione viene realizzata sia all’interno di un’università, sia tra diversi atenei, ma non è più possibile avere un modello unico, strutturato e vincolante. I principi riguardano l’importanza dei rapporti con la società, il valore della didattica e il suo rapporto con la ricerca, le caratteristiche della figura del docente e delle attività didattiche differenziate che realizzano la partecipazione attiva degli studenti alla loro stessa formazione, le funzioni dell’amministrazione e della rete organizzativa, il significato dell’autonomia, della competizione e dell’internazionalizzazione, e il valore della valutazione. Per “idee sull’innovazione didattica” intendiamo quindi insiemi di elementi di realtà, nei modelli concretizzati, principi e scelte in base all’autonomia, responsabile e corresponsabile. Per questo, possono esistere diverse “idee di innovazione universitaria”, che possono dar luogo ad una. Per trasformare l’attuale frammentazione in una differenziazione significativa occorre che i modelli di attività, i principi e le “idee di innovazione didattica” siano frutto di una comunicazione costitutiva e continuamente confrontati tra università e all’interno di ciascuna. Il convegno è rivolto a Rettori, Prorettori e Delegati, oltre ad un numero ridotto di rappresentanti di istituzioni interessate come il Ministero, il CUN, la CRUI, l’ANVUR e comprende diverse modalità di lavoro: Sedute plenarie in cui alcuni Rettori presentano brevemente alcune riflessioni generali su “Idee di Innovazione didattica significative” per le tematiche affrontate nel convegno ed esperienze condotte. i Tavoli di discussione in ambito disciplinare in cui sono confrontati altri contributi presentati al convegno ed esperienze portate dai partecipanti su una griglia di questioni chiave individuate dal comitato scientifico. Tavole Rotonde una “Istituzionale” per confrontare idee e modalità per strategie di Innovazione Didattica negli atenei. Una “Territoriale” per discutere le modalità con cui – in uno stesso contesto – l’innovazione didattica si integra con le mission più generali dell’università dalla formazione dei giovani al raccordo con il mondo della scuola e con il mondo del lavoro e più in generale con lo sviluppo del territorio. Per dare fondamento teorico al percorso di riflessione ed al Convegno qui proposto, GEO ha costituito un Comitato Scientifico Nazionale, al quale hanno partecipato, con varie modalità, Luigi Berlinguer - Ministero dell’Istruzione, Stefano Boffo – Università di Napoli “Federico II”, Alessandro Cavalli – Università di Pavia, Anna Grimaldi – Isfol, Fiorella Kostoris - Anvur, Giunio Luzzatto – Università di Genova, Andrea Messeri – Università di Siena, Marisa Michelini – Università di Udine, Roberto Moscati – Università Milano Bicocca, Vincenzo Zara – Università del Salento, Assunta Zanetti – Università di Pavia,Filomena Corbo – Università di Bari, Immacolata Tempesta – Università del Salento, Loredana Perla – Università di Bari,Maura Striano – Università di Napoli “Federico II”.