Bullismo a scuola e percezione del contesto scolastico ed urbano

Il presente contributo intende discutere il rapporto tra bullismo a scuola e contesto urbano, una relazione frequentemente invocata ma raramente esplorata in letteratura. In particolare, viene esplorata la relazione tra bullismo ed alcune dimensioni del contesto urbano e scolastico, quali il senso di comunità, l'esposizione alla violenza e a situazioni pericolose nel contesto urbano, il sentimento di insicurezza urbana, la percezione del contesto scolastico. La ricerca è stata condotta con un totale di 734 alunni di scuola media e superiore. Dalle analisi della varianza è emerso che sono sopratutto i bulli puri e i bulli-vittime ad essere più esposti alla violenza e alla pericolosità urbana, nonostante tale coinvolgimento non influenzi il sentimento di insicurezza urbana. Rispetto al contesto scolastico, sono le vittime pure e i bulli-vittime a mostrare una percezione più negativa del rapporto con i compagni di classe, mentre i bulli puri percepiscono peggio il rapporto con i docenti. I risultati saranno discussi in funzione di un modello interpretativo secondo cui i bulli puri esposti alla violenza in contesti fortemente insicuri svilupperebbero una forma di 'desensibilizzazione alla violenza ambientale' che consente loro di assimilare i comportamenti aggressivi senza vivere il psychological distress che si accompagna al subire violenza e che li spinge a mettere in pratica nel contesto scolastico quello che la street justice ha consentito loro di apprendere.