Per una teoria educativa dell'indagine. Prospettive deweyane per la scuola di oggi e di domani.

Nel 2015 ricorrono due centenari per quanto riguarda le opere di John Dewey: nel 1915, infatti, comparvero sia la seconda edizione di Scuola e società sia The Schools of Tomorrow, un’opera minore, scritta a quattro mani con la figlia Evelyn, ma non per questo meno importante, specialmente se ricordiamo l’interesse di Dewey per la cosiddetta scuola nuova. Ciò offre l’occasione per ripensare, a partire da Dewey, all’innovazione in generale e nel campo educativo, in particolare, al suo significato, ai suoi caratteri e al suo orizzonte di senso. Sia in ambito teorico sia sul piano dei modelli educativi e scolastici, questa riflessione appare tanto più urgente in un periodo come il nostro, in cui l’Italia (ma, si potrebbe dire, tutto il mondo occidentale) è percorsa da una vis di cambiamento, spesso però in apparenza priva di criteri chiari.