Este texto está referido al proyecto europeo INSTALL, que ha llevado a cabo investigación e intervención sobre estudiantes universitarios en desventaja, a fin de promover la inclusión social y evitar la deserción temprana por medio de herramientas narrativas. Nos centraremos en el aprendizaje narrativo presentando y discutiendo un modelo para la intervención en estudiantes con desventajas en la educación universitaria. Este modelo de aprendizaje narrativo ha sido aplicado y evaluado en cuatro países europeos. El objetivo de INSTALL ha sido el desarrollo de la adquisición de la competencia clave de “aprender a aprender” y de la reflexividad en la universidad, mediante un training dirigido a estudiantes desventajados a través de la experimentación de una metodología innovadora, el llamado Itinerario de Mediación Narrativa (IMN). Los resultados de la evaluación del proyecto muestran la validez de la metodología empleada.
MEJORA DE LA REFLEXIVIDAD Y DE LA COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER EN EL PROYECTO INSTALL / J., González Monteagudo; Freda, MARIA FRANCESCA. - (2014). (Intervento presentato al convegno Congreso de la Asociación Internacional REDFORD: La responsabilidad social de universidad tenutosi a Università Cà Foscari, Venezia nel 26-27 Marzo 2014).
MEJORA DE LA REFLEXIVIDAD Y DE LA COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER EN EL PROYECTO INSTALL
FREDA, MARIA FRANCESCA
2014
Abstract
Este texto está referido al proyecto europeo INSTALL, que ha llevado a cabo investigación e intervención sobre estudiantes universitarios en desventaja, a fin de promover la inclusión social y evitar la deserción temprana por medio de herramientas narrativas. Nos centraremos en el aprendizaje narrativo presentando y discutiendo un modelo para la intervención en estudiantes con desventajas en la educación universitaria. Este modelo de aprendizaje narrativo ha sido aplicado y evaluado en cuatro países europeos. El objetivo de INSTALL ha sido el desarrollo de la adquisición de la competencia clave de “aprender a aprender” y de la reflexividad en la universidad, mediante un training dirigido a estudiantes desventajados a través de la experimentación de una metodología innovadora, el llamado Itinerario de Mediación Narrativa (IMN). Los resultados de la evaluación del proyecto muestran la validez de la metodología empleada.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
