Riflessione e riflessività

Il contributo intende esplorare la struttura profonda dell’agire educativo e delle pratiche in cui si traduce focalizzandosi sul rapporto tra conoscenza ed azione in esse implicato. Verrà inoltre esplorata la posizione epistemica degli attori attraverso il paradigma riflessivo delineato da D.Schön e verrà evidenziata la funzione dei processi di riflessione nel corso dell’azione all’interno dei contesti di pratica educativa. Il costrutto di riflessione verrà infine messo in relazione con quello di riflessività inteso come “formula di contingenza” a forte impatto sui sistemi educativi, secondo la prospettiva di Luhmann e Schorr.