Apprendere la governance delle politiche educative: conoscenze e ICT

L’obiettivo di questo capitolo sarà comprendere i fenomeni associati all’introduzione di nuove ICT nell’Amministrazione provinciale di Napoli. La Provincia di Napoli, infatti, per far fronte alle nuove competenze attribuite in materia di “organizzazione della rete scolastica provinciale” (art. 139 del D.lgs 112/98) ha iniziato un processo di innovazione che, tra le numerose ini-ziative (ad es. l’attivazione delle “Conferenze d’Ambito”), comporta anche l’introduzione di nuove tecnologie per l’informazione e la comunicazione (ICT - Information and Communication Technologies). Si tratta di chiarire, quindi, se e come tali sistemi informativi contribuiscono a produrre nuova conoscenza e ad ampliare il processo di apprendimento organizzativo ed isti-tuzionale per l’attivazione della governance locale dell’istruzione e della for-mazione (Benadusi, Consoli, 2004).