Politiche di orientamento nel post-welfare: tra capitale umano, occupabilità ed equità

L’obiettivo del capitolo è di identificare le modalità attraverso le quali il tema dell’orientamento viene concettualizzato e rappresentato nelle politiche europee e di analizzare come tale rappresentazione venga ricontestualizzata (Bernstein, 1996) nelle politiche italiane. Utilizzando il concetto foucaultiano di discorso (Foucault, 1969), si evidenziano le forme di continuità e discontinuità che collegano tali rappresentazioni alle più ampie opzioni di significato e di valore che si scontrano sul piano del dibattito politico e della produzione delle politiche per dare forma ai sistemi educativi post-welfaristi. L’analisi archeologica (Foucault, 1969; Scheurich e Bell McKenzie 2005; Gale, 2001) dei discorsi sull’orientamento a livello europeo ed italiano consente di mettere in luce forme di coesistenza, di esclusione, di cooptazione e di subordinazione tra elementi riconducibili ad orizzonti discorsivi differenti all’interno delle politiche. A partire dalla ricostruzione di tale rete di relazioni tra oggetti, soggetti e concetti, il capitolo metterà in evidenza la connessione tra il ruolo dominante assunto da alcune rappresentazioni dell’orientamento, la scelta di determinate modalità di regolazione dei sistemi post-welfaristi ed insiemi specifici di obiettivi identificati come prioritari dal discorso sull’educazione.