Costruire i tempi. Ore, orari e calendari del laboratorio di progettazione

Il saggio indaga il ruolo del tempo nella didattica del laboratorio di progettazione, mettendo in discussione la sua apparente misurabilità attraverso ore, calendari e crediti formativi. Il laboratorio emerge come uno spazio-tempo complesso, caratterizzato da discontinuità, accelerazioni e rallentamenti, in cui l’apprendimento si costruisce attraverso processi non lineari e relazioni tra studenti, docenti e contesti. Il testo propone una lettura plurale delle temporalità del progetto – tra compressione, dilatazione e reiterazione – evidenziando come il tempo sia un dispositivo pedagogico capace di orientare pratiche, forme di conoscenza e modalità di insegnamento. Il laboratorio si configura come luogo di ricerca, in cui la costruzione del tempo diventa parte integrante del progetto della didattica stessa.