La relazione interpreta il lavoro di Matthew Lipman e l'invenzione della Philosophy for Children come una innovativa conciliazione dell'eredità del pragmatismo pedagogico e delle nuove istanze proposte dal pensiero di Jerome Bruner. Fornisce infine un quadro di ciò che è vivo e ciò che è morto della proposta lipmaniana.
Dramatizing the School through Philosophy: Matthew Lipman as an Educational Reformer / Oliverio, Stefano. - (2025). ( SHCY 2025 -- Society for the HIstory of Children and Youth Biennial Meeting on-line 26-28 giugno).
Dramatizing the School through Philosophy: Matthew Lipman as an Educational Reformer
Stefano Oliverio
2025
Abstract
La relazione interpreta il lavoro di Matthew Lipman e l'invenzione della Philosophy for Children come una innovativa conciliazione dell'eredità del pragmatismo pedagogico e delle nuove istanze proposte dal pensiero di Jerome Bruner. Fornisce infine un quadro di ciò che è vivo e ciò che è morto della proposta lipmaniana.File in questo prodotto:
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