Le Intelligenze Artificiali nella percezione dei docenti, un’analisi di text mining

Il crescente interesse per le Intelligenze Artificiali (IA) generative ha sollevato interrogativi sulla loro efficacia, sicurezza e utilizzo educativo. Si è passati dallo scetticismo iniziale a una consapevolezza crescente delle loro potenzialità, con domande sulla loro natura epi- stemica e metodologica. Le IA, influenzate dai dati storici e dai bias dei dataset e algoritmi, presentano limiti che richiedono monitoraggio costante per garantire equità. Questo studio ha esaminato le percezioni di 66 docenti e dirigenti scolastici, suddivisi in due gruppi di- stinti: partecipanti al Seminario sulle IA a Scuola, Didacta 2024 e docenti del Circolo Di- dattico P.P. Lambert di Oulx. Le risposte sono state raccolte tramite piattaforma Q&A Slido e testi scritti, analizzate mediante tecniche di text mining. I risultati mostrano che i docenti vedono le IA principalmente come strumenti utili ma con potenziali rischi di so- stituzione dell’insegnante. L’analisi dei bigrammi ha evidenziato preoccupazioni esistenziali e fiducia nelle IA. La sentiment analysis ha rilevato una prevalenza di opinioni positive (78%). I temi principali emersi includono potenzialità educative, preoccupazioni etiche e di privacy, necessità di formazione, rischi e limiti delle IA, e impatti sull’insegnamento tradizionale. I risultati suggeriscono la necessità di politiche educative che affrontino questi aspetti per un uso consapevole e responsabile delle IA nelle scuole.