Adquisición pragmática discursiva en L2/LE: marco conceptual y aplicativo para la educación superior

El presente estudio propone una reflexión articuladaen dos dimensiones, conceptual y aplicativa, que aborda cómo integrar procesos de adquisición pragmática en L2/LE. Para ellos es necesario conceptualizar el modelo deCompetencia Comunicativa Intercultural Crítica (CCIC) que cabe entender como un conjunto de conocimientos, competencias y habilidades que transcienden la capacidad de comunicar o establecer relaciones sociales vinculadas al uso lingüístico, ya que desde la comprensión crítica de los textos y una concientización discursiva es capaz de integrar dentro de procesos de enseñanza/aprendizaje lingüístico un "saber comprometerse" socialmente a través del uso crítico de la lengua. Elmodelo de CCIC pone la atención en el desarrollo consciente de laCompetencia Crítica ylaCompetencia Metapragmática para activarprocesos de comprensión crítica yanálisis crítico del discursoque facilitan el reconocimiento de esquemas de producción e interpretación ideológica de los mismos,así como de los procesos lingüísticos inferenciales que subyacen en estos