Educare allo sviluppo sostenibile attraverso il pensiero di cura

Un’educazione allo sviluppo sostenibile può realizzarsi in modo efficace solo se si punta non tanto su saperi e competenze, quanto su atteggiamenti e visioni del mondo che sostengono il riconoscimento del valore prezioso delle risorse ambientali e umane, l’impegno etico e solidale, l’apprezzamento estetico dell’armonia e dell’equilibrio di un ecosistema, che rischia di essere travolto da azioni predatorie e di sfruttamento incontrollato. Per coltivare tali atteggiamenti e visioni del mondo è necessario avere una forma di pensiero atta a sostenerli, che Lipman identifica nel ‘pensiero caring’ o pensiero di cura. Attraverso il pensiero di cura – caratterizzato da una forte sensibilità contestuale, da un’intensità emozionale, da un orientamento etico e valoriale, da una capacità di giudizio basata su criteri estetici – diventa possibile sviluppare un modo di essere e di agire nel mondo attento, consapevole, responsabile. Lo sviluppo sostenibile passa attraverso una progettualità orientata da valori e richiede un posizionamento etico nei confronti dei contesti e delle risorse; il discernimento di obiettivi di sviluppo che tenga conto di esiti e ricadute a lungo termine; l’attenzione alla peculiarità dei contesti, alle loro storie, alle culture, alle tradizioni da preservare. È possibile progettare e muoversi in questi termini solo se si condivide una forma mentis e un sistema di riferimenti e di valori in cui ci si riconosce collettivamente, come individui e come comunità