Para una educación en el cosmopolitismo reflexivo

El artículo aborda la cuestión filosófico-educativa de cómo responder a la condición contemporánea marcada por lo que podríamos llamar «cosmopolitización» de la vida cotidiana. Como ha puesto de manifiesto el sociólogo alemán Ulrich Beck, tenemos que contar con una nueva sintaxis de la realidad, con un «cosmopolitismo» trivial que deriva de la coexistencia de culturas diversas en nuestra sociedad. El desafío consiste en promover una «nueva gramática» del pensamiento adecuada para esa nueva sintaxis o, en términos de Dewey, para pasar de un cosmopolitismo tenido (es decir, experimentado inmediatamente sin ninguna posición reflexiva) a un cosmopolitismo sabido. Tras examinar las carencias de las soluciones multiculturales en la educación, el artículo asume y elabora la idea de «cosmopolitismo educativo» de David Hansen y del «cosmopolitismo crítico» (de Gerlad Delanty) y avanza la propuesta de aplicar el enfoque de la Filosofía para niños como instrumento adecuado para promover las competencias y habilidades cognitivas y afectivas necesarias en la nueva constelación existencial.