Senza leadership: un discorso democratico per la scuola. 1. Discorsi e contesti della leadership educativa

Il volume presenta la letteratura internazionale sulla leadership educativa. Questa viene discussa alla luce di una matrice interpretativa che interseca due dimensioni. la prima è quella dei "discorsi" ovvero regimi di verità e conoscenza che caratterizzano le politiche di riforma, di ristrutturazione e di gestione della scuola. I tre discorsi delle politiche educative presi in esame sono: 1. burocratico-professionale (welfarista); 2. managerialista; 3. democratico-critico. La seconda è quella di contesto educativo, inteso come insieme delle circostanze sociali, culturali ed organizzative che costruiscono la leadership attraverso la definizione di presupposti ontologici ed epistemologici. Vengono identificati tre contesti: categorico-individualista, categorico interattivo e di reti di pratiche. Incrociando queste due dimensioni, si discute una mappa delle teorie di leadership, evidenziando le potenzialità di un discorso democratico-critico per sfuggire alla managerializzazione delle organizzazioni scolastiche.