Il Potenziale Trasformativo del Service-Learning: Nuove Prospettive per l’Educazione e la Formazione nelle Università

Il contributo presenta un’esperienza di Service-Learning realizzata nell’ambito del corso di Pedagogia Speciale del corso di laurea in Coordinamento dei Servizi Educativi per la Prima Infanzia e il Disagio Sociale dell’Università degli Studi di Napoli Federico II. In stretta collaborazione con le organizzazioni del territorio, le future professioniste sono state chiamate a progettare spazi socio-educativi sensibili, capaci di rispondere ai bisogni dei soggetti in situazione di vulnerabilità. Tale esperienza, arricchita da una dimensione trasformativa, strettamente integrativa del percorso curricolare, ha permesso alle studentesse di integrare l’apprendimento teorico con l’azione, confrontandosi con sfide reali in un’ottica di solidarietà e inclusività. L’attività è stata valutata attraverso un questionario somministrato alle partecipanti, al fine di raccogliere dati qualitativi e quantitativi sull’efficacia dell’intervento formativo. I testi prodotti dalle studentesse durante il percorso sono stati analizzati mediante il software NVivo, consentendo un’analisi approfondita dei contenuti e delle riflessioni emerse. I risultati ottenuti evidenziano come il Service-Learning abbia favorito lo sviluppo di competenze progettuali, capacità di problem solving e una maggiore sensibilità socio-educativa, rafforzando, allo stesso tempo, la consapevolezza del ruolo cruciale degli ambienti nel promuovere processi inclusivi e benessere per tutti.