Didactique des langues et droits linguistiques de première catégorie. Enjeux et facteurs de l’intégration des immigrés en France

L'apprentissage de la langue du pays d'accueil, en l'occurrence le français en France, est une étape fondamentale dans l'intégration des immigrés, tant sur le plan linguistique que sur d'autres plans. Cet apprentissage représente un droit linguistique « de première catégorie » car il permet aux immigrés, s'ils maîtrisent suffisamment le français, de bénéficier réellement de tous les autres droits fondamentaux (droit à la santé, à l'éducation, à un procès équitable, à la liberté d'expression, etc.). Mais ce droit d'apprendre la langue officielle, dans la mesure où il détermine la qualité de vie dans la société et contribue donc également à la sécurité de cette même société, est aussi un devoir, une obligation imposée par les pouvoirs publics. Par conséquent, tout apprentissage linguistique pour les immigrés ne peut se fonder que sur une sorte de pacte, ou de contrat, entre l'immigré et l'État, qui doit mettre ce dernier dans les conditions nécessaires pour apprendre efficacement la langue du pays. Dans cette contribution, nous proposons une approche en trois étapes : a) des considérations générales de nature juridique et linguistique ; b) la présentation des éléments essentiels qui ont émergé d'une étude exploratoire récemment menée en France auprès de deux organisations privées ; c) des conclusions méthodologiques concernant, avant tout, la manière de faire parler les données et d'analyser les facteurs (socio)linguistiques et extralinguistiques censés déterminer la qualité ou l'efficacité de cet apprentissage.