Guidance teaching versus school dropout: a training path for teachers in the «infelix» Campania Didattica orientativa versus dispersione scolastica: un percorso di formazione per i docenti nella Campania «infelix»

Partendo dall’analisi dei dati riguardanti il fenomeno della dispersione scolastica implicita ed esplicita (Invalsi 2024; OECD, 2024; Eurostat, 2024; Istat, 2024), il saggio mette in evidenza la necessità di studiare il fenomeno adottando un approccio multidisciplinare, affinché gli aspetti pedagogico-didattici possano confrontarsi con quelli psicologici, con quelli socioculturali e con quelli economico-politici al fine di realizzare una valutazione di ampio respiro. Per prevenire e contrastare il fenomeno è necessario adottare una didattica orientativa, un modus operandi che, come affermato nelle Linee guida per l’orientamento (MIM, 2022), emanate nel 2022 dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, favorisce il processo di inclusione, perché sviluppa i talenti di ciascuno e diffonde la cultura dell’accoglienza, orientando, motivando e indirizzando gli studenti e le studentesse, senza escludere nessuno o perdere qualcuno lungo il percorso formativo. Viene presentato nel saggio anche un percorso di formazione sulla didattica orientativa per i docenti di una scuola secondaria di II grado della provincia di Benevento, nella Campania «infelix».